Letramento

O que é Letramento?
Segundo Magda Soares (1998), letramento é o estado ou condição que um grupo social ou um indíviduo adquire como consequência de ter-se apropriado da escrita.
Saber utilizar a língua escrita nas situações em que ela é necessária, lendo e produzindo textos.
Tem início quando a criança começa a conviver com as diferentes manifestações da escrita na sociedade (placas, rótulos, embalagens comerciais, revistas, etc.).
Prolonga-se por toda a vida, com a crescente possibilidade de participação nas práticas sociais que envolvem a língua escrita (leitura e redação de contratos, de livros científicos, de obras literárias, por exemplo).

Brinquedoteca Hospitalar

A Brinquedoteca Hospitalar parte da necessidade de manutenção de atividades lúdicas no hospital, pois em função de sua doença, a criança é excluída de seu meio social, dificultando o seu desenvolvimento bio-psico-social, o que muitas vezes acarreta na queda de sua auto-estima, por estar doente, por ser diferente de seus colegas de escola, pelo distanciamento de sua família, dos seus brinquedos, dos seus amigos, do seu convívio social.
Brincar no hospital ajuda a amenizar parte das perdas socias a que crianças e adolescentes são submetidos por conta da hospitalização, pois a infância e suas necessidades permanecem independentemente do ambiente, já que não se deixa de ser criança por estar num estado de adoecimento.

Orientações didáticas sobre o jogo e a brincadeira

A função do jogo no processo educativo irá depender do projeto pedagógico da unidade educacional e de como o professor o inclui nas situações que compõem os ambientes de aprendizagens das crianças.
Nesse sentido, a brincadeira deve ser uma atividade diária no cotidiano das instituições, possibilitando que as crianças aprendam novas formas de brincar conforme são provocadas por desafios que elas se colocam ou são colocados pelo professor. Este pode viabilizar e ampliar o tempo destinado às brincadeiras e enriquecer a qualidade das mesmas nas unidades de educação infantil, apoiar as crianças na criação e renovação das brincadeiras, fortalecer suas culturas lúdicas.
Para apoiar o desenvolvimento da criatividade das crianças no brincar, dentre outras coisas, o professor necessita: ter em mente que, para a criança envolver-se nas brincadeiras, ela precisa sentir-se emocionalmente bem no espaço que ocupa e na relação com os adultos e as outras crianças presentes, e precisa querer brincar.

Fonte: Orientações Curriculares para Educação Infantil
(texto adaptado)

Princípios Básicos da Filosofia Educacional da Brinquedoteca

• considerar cada ser humano como único e especial e respeitar suas necessidades e talentos;
• favorecer a manisfestação das potencialidades através do estímulo à liberdade, ao respeito a à responsabilidade;
• estimular as trocas afetivas levando a criança a aprender tanto a dar como a receber, valorizando também as dádivas da natureza;
• estimular a conscientização e a observação do momento presente e dos próprios sentimentos;
• levar a criança a aceitar fatos e as realidades que não podem ser mudadas;
• não forçar soluções, aceitar a incerteza e outras possibilidades;
• criar condições para o desenvolvimento dos diferentes tipos de inteligência;
• estimular as percepções e a capacidade de observar;
• promover a capacidade de empatia e de fruição da vida;
• colorir a visão de mundo e fazer exercícios de amorização;
• estimular a criatividade e o pensamento mágico;
• promover a vontade de ser bom ao invés de ensinar a sê-lo;
• enriquecer as oportunidades, mas respeitar a liberdade de escolha;
• desenvolver as atividades sem a presença de liderança ostensiva.
  

Fonte: Associação Brasileira de Brinquedotecas - SP

Pedagogia Hospitalar

A Pedagogia Hospitalar trata-se de uma pedagogia do presente e fundamenta-se na humanização, pois faz parte de seus princípios considerar o enfermo não como um ser submisso e passivo, mas como alguém que, atrelado à equipe hospitalar, nesta incluindo-se o pedagogo, participa ativamente do processo de recuperação de seu estado de doença.
Esta nova vertente da pedagogia parte da necessidade de manutenção da escolarização de crianças e adolescentes adoecidos, além de sua contribuição na recuperação da saúde, através de um trabalho transdisciplinar num ambiente diferenciado, mas que pode ser transformado em um lugar agradável e encorajador.